Legújabb mikrotartalmak

            A Digitális Oktatás 3 rétegből áll.

A koronavírus járvány terjedése az oktatási rendszert is érintette, több szakaszban hosszabb-rövidebb ideig a kormány „tantermen kívüli digitális munkarend” bevezetéséről döntött, melynek elsődleges célja a járvány hatásainak enyhítése volt.

A csoportmunkák kialakítása nem csak a tantermi oktatás során fontos és hasznos, hanem a digitális oktatás alatt is.

Ehhez már többféle platfrom, kialakítási mód és órai módszertan elérhető. 

A legfőbb pozitívumok az együttműködés, kommunikáció fejlesztése és a felelősségtudat kialakítása. Azonban gondot okozhat a diákok közötti feszültség és az időigényes készülés. 

2020. szeptember 1-jétől a tanulmányaikat megkezdő tanulók már az új képzési rendszer szerinti oktatásban vesznek részt. Az ágazati alapoktatást követően, a sikeres ágazati alapvizsga után a tanulók szakirányú oktatása elsősorban duális képzőhelyen folyhat.

Napjainkban a legtöbb kommunijáció az online téren keresztül, digitális formában zajlik. De vajon ez a kommunikációs forma helyettesíti a hús-vér jelenlét minden adottságait? Milyen korlátozottsággal kell számolni, ha csak online tudjuk tartani valakivel a kapcsolatot? E kérdésekre e mikrotartalomból nem kapunk választ, viszont a valós vs. online kommunikáció jellemzöiröl lesz szó.

Projekt-megvalósítás távoktatásban című mikro-tartalmam összeállításánál a képi elemek és rövid címszavak eszközével az volt a célom, hogy felhívjam a figyelmet arra, hogy mennyire fontos, hogy pedagógusként a diákokkal látassunk meg rövidebb és hosszabb távú célokat, hogy nagyobb kedvvel tudjanak a feladatokkal megbirkózni. Manapság ennek egyre gyakoribb színtere az online tér.