Csatolmány | Méret |
---|---|
Mikrotartalom_Sánta-Bell Evelin.pdf | 154.72 KB |
Szerzői információk
Mikrotartalom leírása
A kérdés körbejárásához 3 generációt kell megkülönböztetnünk. A jelenlegi egyetemi hallgatók többsége már a Z generáció tagja. Ők gyerekkoruktól kezdve találkoznak a digitális megoldásokkal, közösségi platformokkal. Rengeteg kortársuk már a mindennapi életét is megjeleníti ezeken a felületeken (influenszerek), így számukra természetes az ezeken keresztüli kommunikáció. A fiatal oktatók az Y generáció tagjai. Ők serdülő és fiatal felnőtt korukban találkoztak az elérhetővé váló robbanásszerűen fejlődő internet és digitalizáció világával. Míg a már idősebb X generáció tagjai felnőttként ismerkedtek meg ezzel a világgal.
Ennek megfelelően az oktatók életkorának megfelelően más-más problémák jöhetnek elő hallgatók és oktatók között. Míg az X generáció tagjai közül jóval kevesebben vannak fent a közösségi oldalakon és sokszor igen kis aktivitással, addig az Y generáció tagjai, hasonlóan a Z generációs diákokhoz már nagy arányban és aktívan használják ezeket a felületeket. Gyakran tapasztalt jelenség, hogy a diákok, akik megszokták, hogy itt tartják a kapcsolatot, itt osztják meg az információt, egy-egy korban hozzájuk közelebb álló oktatót is megkeresnek ezeken a személyes felületeken. Amennyiben szeretnénk ezt elkerülni érdemes a legelején tisztázni, hogy mit enged meg a tanár:
- be lehet-e jelölni valamely felületen
- munkaidőn kívül kereshetik-e ezeken a felületeken
Ha nem zárkózunk el a közösségi felületeken való kapcsolat tartástól, akkor is érdemes irányított mederbe terelni a megkereséseket, például közös chat-csoport létrehozásával valamely felületen, így egyrészt tudják, hogy csak oda írjanak, másrészt egymás kérdéseit is meg tudják válaszolni, ami terhet vesz le az oktató válláról. Az online oktatás előtérbe kerülésével több erre való alkalmazás, program is aktívan használttá vált (pl: Office Teams), így adhatunk egy olyan digitális teret, ami jól elhatárolódik a privát médiamegjelenéseinktől.
Az idősebb oktatói generáció esetén sokkal inkább az újtól és ismeretlentől való idegenkedés áll annak hátterében, hogy nem alkalmaznak oktatást segítő digitális eszközöket, applikációkat. Ilyen esetben amennyiben a nyitottság megvan, érdemes lehet bevonni a hallgatókat, egyrészt megkérdezni, hogy mire lenne igény, másrész bevonni őket az ehhez szükséges folyamatokba, akár teljesen átadni nekik egy-egy ilyen feladatot (pl: kvízfeladatok összeállítása egymásnak, akár értékelendő feladatként).
Mikrotartalom
Oktatási információk
- A hozzászóláshoz regisztráció és bejelentkezés szükséges
Még nem érkezett hozzászólás. Légy te az első hozzászóló!
Csak bejelentkezett felhasználó küldhet be hozzászólást.