Digitális oktatás „otthoni” szemszögből

A digitális oktatásnak számos formája létezik attól függően, hogy a diák és a tanár hol van a tanulás/tanítás pillanatában és hogy online jelenléttel folyik-e az oktatás vagy sem. Ezeket rendszerezi a mikrotartalom, leírja az adott oktatási forma jellemzőit, előnyeit, hátrányait.

Két stratégiai prioritás

1. Előmozdítani a nagy teljesítményű digitális oktatási ökoszisztéma kialakulását

A mikro-tartalom a digitális oktatás megvalósításához szükséges feltételeket tartalmazza.

A DIGITÁLIS OKTATÁS FELTÉTELRENDSZERE:

1, Technikai eszközök, feltételek:

Az új 2016. évi CXXX. Törvény a polgári perrendtartásról egyik lényeges újítása az úgynevezett osztott perszerkezet. Ennek lényege, hogy az ítélet meghozataláig a per két részre oszlik.

A tanulási egység és cél megértése egyszerűbb, ha az új tartalom kérdésekhez kapcsolódik. Az az öt lépés: motiválás, aktiválás, progléma megfogalmazása, válasz, újabb kérdés megfogalmazása olyan ismétlődő feladatként is értelmezhető, melyet a mikro-tartalom tervezése és elkészítése során célszerű végig gondolni.

A rendszermodell az MTA-BME Nyitott Tananyagfejlesztés Kutatócsoport (2016-2020) tevékenységét, a főbb bemeneti és kimeneti tényezőket, valamint a fejlesztési eszközöket egy blokksémával szemlélteti.