Távoktatás negatívumai több aspektusból vizsgával. 

A gamifikációs rendszerek struktúráját a Hunicke, LeBlanc és Zubek (2004) játékkutatási modell szerint három kategóriában analizálhatjuk. Az érzelmi komponenseket, viselkedésbeli felépítését és az interfész kialakításához szükséges elemek és szabályokat vizsgálhatjuk.

Az oktatás bármely szintjére gondolunk, az élményszerű tanítás minden pedagógus fókusza kellene, hogy legyen. A magyar oktatásban a poroszos múlt máig meghatározza pedagógusaink hozzáállását a tanításhoz, a tanulókhoz. A változáshoz tudatosságra, nyitottságra, tanulásra van szükségünk. A digitális forradalom jobb keze lehet az élménszerű oktatásnak, ha szakszerűen tudjuk alkalmazni.

A digitális kompetencia nélkülözhetetlen a tanuláshoz, a munkavégzéshez és az aktív társadalmi szerepvállaláshoz. Az iskolai oktatásban érintett felek számára éppolyan fontos megérteni ezt a kompetenciát, mint tudni azt, hogy hogyan fejleszthető.

Építőipari szakmák oktatása és SNI tanulók felzárkóztatása IKT segítséggel. Az ágazaton nagyon sok SNI, HHH, BTMN és ADHD tanuló van, az ő felzárkóztatásuk lehetséges módjai számítógépes környezetben.

Mi is az a gamifikáció?

Hogyan működik a Classdojo?

Duolingo mint osztályterem.

Alkalmazás ötletek a gamifikációra.

A szakképzési gyakorlat távoktatással kapcsolatos problematikájának bemutatása SWOT ábrás analízis segítségével...

Miért jó a digitális oktatás?

Szereplők: Koronavírussal fertőzött, de tünetmentes tanár és a tanulók

Helyszín:  I-II. eset osztályterem, III. eset: mindenkinek a saját otthona

I. eset:

Miért fontos a digitális technológiák alkalmazása az oktatásban?

Két stratégiai prioritás

1. Előmozdítani a nagy teljesítményű digitális oktatási ökoszisztéma kialakulását